Мапа сайту - Комунальна установа "Інклюзивно-ресурсний центр"

• Головна
• Новини
  • Інформація для батьків та педагогів!!!
  • В Богородчанській ТГ ініціативу реалізує Благодійна організація “Благодійний фонд “ Карітас-Богородчани”
  • Як коректно допомогти людині з порушеннями зору. Наприклад, на вулиці та в кафе
  • З Днем Батька!
  • Команда супроводу Хмелівська гімназія!
  • День захисту дітей!
  • Команда супроводу!
  • Команда супроводу!
  • З Днем вишиванки!
  • Групове заняття до Дня вишиванки!
  • День сім'ї!
  • День Матері.
  • Групове заняття!
  • З народженням синочка!
  • День підтримки людей з аутизмом.
  • 21 березня відзначається Міжнародний день людей із синдромом Дауна.
  • Проведення корекційно-розвиткових занять – одне із завдань діяльності Інклюзивно-ресурсного центру.
  • Як дозріває дитячий розвиток!
  • Психолого-педагогічна характеристика для проходження комплексної оцінки в інклюзивно-ресурсному центру. З мережі інтернет.
  • День Української жінки!
• Фотогалерея
  • Мобільний ІРЦ
  • Свято Миколая
  • Флешмоб "Українська хустка"
  • Навчальний семінар
  • Виїзне засідання фахівців ІРЦ
  • Засідання команди супроводу
  • Серпнева конференція
  • День вишиванки
  • Семінар практичного психолога
  • Відкриття центру
  • День вишиванки 2021
  • Новорічне свято 2022
  • День Вишиванки 2024
  • Заняття
• Контакти
• Про центр
  • Діяльність Центру
  • Працівники ІРЦ
  • Статут ІРЦ та інші установчі докумети
  • Комплексна оцінка розвитку дитини
• Матеріально-технічне забезпечення
• Документи
  • Нормативна база
    • ВСТУП ОСІБ З ООП ДО ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
    • Нормативно-правова база з питань інклюзивного навчання
  • Розпорядження, накази
  • Плани, звіти
  • Фінансова звітність використання коштів
    • Закупівлі на 2020 рік
  • Річні звіти про діяльність ІРЦ
• Інклюзивне навчання
  • Нормативна документація
  • Методичні рекомендації
    • Що таке раннє втручання?
    • Корекційні ігри та програми спрямовані на сенсорно-моторний Розвиток для дітей з особливими освітніми потребами
    • Труднощі у процесі синтезу усіх даних тексту арифметичної задачі молодшими школярами з тяжкими порушеннями мовлення
    • МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ТА СТИМУЛЯЦІЇ ВИМОВИ ФОНЕМ
    • СТРАТЕГІЇ СТАТЕВОГО ВИХОВАННЯ ПІДЛІТКІВ ТА ЮНАКІВ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРА
    • КОМПЛЕКСНИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ СПЕКТРУ АУТИЗМУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНО- РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ
    • Робота з дітьми з розладами аутистичного спектру в інклюзивному класі
    • Як працювати з дітьми з особливими освітніми потребами: практичні поради
    • Рекомендації для вчителів інклюзивних класів, спеціальних педагогів та тих, кому важливо організувати робочий процес і дистанційне навчання для учнів з особливими освітніми потребами
    • Вебінар. Практичні поради щодо підтримки дітей з ООП
    • Кілька правил, як переглядати індивідуальну програму розвитку
    • Сутність процесів адаптації та модифікації в інклюзивній освіті
    • «Написання ІПР»
    • Навчання дітей з ООП
    • Мотиваційний чотирикутник в інклюзії
    • Для дітей з порушенням слуху
    • Кінезіологія
    • Методичні рекомендації для педагогічних працівників
    • Успішне інклюзивне навчання для дітей з розладами аутистичного спектра
  • Довідник
    • Інклюзія. Пам'ятка для батьків №1
    • Інклюзія. Пам'ятка для батьків №2
    • ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР: рекомендації до визначення особливих освітніх потреб у висновку
    • Чим відрізняється асистент вчителя та асистент дитини
    • Як впливає взаємодія з однокласниками та родиною на інклюзивне навчання?
    • Це інклюзія?
  • Інклюзивні класи в закладах середньої загальної освіти
  • Інклюзивні групи в закладах дошкільної освіти
• Поради батькам
  • Поради реабілітолога
  • Поради логопеда
    • Фізкультхвилинки
    • Ваша дитина не розмовляє?
    • Мовленнєві порушення та способи їх профілактики в сім'ї
    • Чому дитина погано говорить?
    • На допомогу батькам!
    • Методичні рекомендації вчителя-логопеда
  • Поради практичного психолога
    • "Казки" - цілодобове онлайн радіо з аудіоказками українською мовою
    • «ЯК ПОВОДИТИ СЕБЕ З ГІПЕРАКТИВНОЮ ДИТИНОЮ ПІД ЧАС КАРАНТИНУ»
    • Фрази, які потрібно казати дитині щодня
  • Поради фахівця-консультанта (вчителя дефектолога) для батьків.
  • Поради медичної сестри
    • Тимчасові рекомендації щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби(COVID-19)
    • Алгоритм проведення комплексної оцінки дітей в умовах адаптивного карантину
  • Поради батькам!
  • Інформація для батьків дітей з особливими освітніми потребами стосовно звернення до фахівців ІРЦ
  • ПОРАДИ БАТЬКАМ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
  • Поради батькам гіперактивної дитини!!!
• Методична робота
  • Семінари
  • Конференції
  • Методичні рекомендації
    • Іграшки, які мають корекційний та діагностичний ефект
    • Дидактичні ігри для мовленнєвого розвитку дітей в ДНЗ
    • Консультація для педагогів і батьків: Ігри для розвитку уваги для гіперактивних дітей
    • Вправи та завданнями для дітей з особливими освітніми потребами (шкільного віку)
    • Методичні рекомендації щодо роботи з дітьми зі складними комплексними порушеннями розвитку в період карантину.
    • Види розвиваючих ігор для дітей з аутизмом.
    • Корекційні вправи та ігри для дітей з особливими освітніми потребами
    • Чим зайняти дитину з аутизмом вдома
    • Використання наочного матеріалу при роботі з учнями, що мають порушення зору та проблеми інтелекту
    • Аутизм і карантин
    • ЯК ПЕРЕЖИТИ ІЗОЛЯЦІЮ?
    • Картотека ігор з соціо - педагогічної технології для дітей дошкільного віку
    • Основи діагностичної діяльності корекційного педагога в роботі з дітьми з комплексними порушеннями розвитку
  • Посібники
    • "Сучасні засоби ІКТ підтримки інклюзивного навчання"
    • АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ У ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ З ІНКЛЮЗИВНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ
    • НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ
    • Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-10 класів з порушеннями інтелектуального розвитку
    • БАР’ЄРИ В НАВЧАННІ ТА УЧАСТІ ДІТЕЙ З КОГНІТИВНИМИ ПОРУШЕННЯМИ: ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ІЗ ЗПР, РАС, ГРДУ (методичний вісник)
    • Науково-методичний посібник "Теорія і практика інклюзивної освіти"
    • Дитина із церебральним паралічем
    • Дитина із синдромом Дауна
    • Дитина з порушеннями інтелектуального розвитку
    • Гіперактивна дитина
    • ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ДІЯЛЬНОСТІ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ
    • ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
    • Інноваційні технології в корекційній роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
    • Посадові обов’язки і ведення документації асистента вчителя
    • "ПІДГОТОВКА ДИТИНИ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРА ДО НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДІ ОСВІТИ"
    • НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ СЕРЕДОВИЩІ
• Корекційні програми
  • Дошкільний вік
  • З інтелектуальними порушеннями
  • З порушенням зору
  • З порушенням слуху
  • З порушеннями опорно-рухового апарату
  • Затримка психічного розвитку
  • Тяжкі порушення мовлення
• Діяльність профспілки ІРЦ
  • Колективний договір між адміністрацією та первинною організацією профспілки КУ «Інклюзивно – ресурсний центр» Богородчанської районної ради на 2019-2022 роки
• Форми та методи роботи із дітьми ООП
  • Відео вправи
  • Кінезіологічні вправи та комплекси
  • Ігрові вправи
    • Користь гри з піском для розвитку дитини
    • "Смачна" артикуляційна гімнастика
    • Штучний сніг вдома
    • Гра "Резинки"- для розвитку дрібної моторики
    • Вправи для роботи з дітьми з розладами аутичного спектру (для батьків)
    • Розвиваючі ігри для дітей вдома
  • Методики раннього розвитку
    • МЕТОДИКА СЕСІЛЬ ЛУПАН
    • МЕТОДИКА ГЛЕНА ДОМАНА
    • Методика Марії Монтессорі
  • Дидактичні вправи
  • Ілюстрації
  • Релаксаційні вправи
    • Вправи для зняття психоемоційного напруження
  • Рухливі ігри
    • Фізкультура при аутизмі